Pozorování umění je dobré pro děti. Muzeum a výstavy se stávají příležitostmi k získání důležitých a nikdy nepředvídatelných dovedností
L 'umění a děti: kombinace, která může přinést mnoho překvapení. Ve skutečnosti„pozorované“ umění je schopen přenášet některé z nich okamžitým a přirozeným způsobem základní dovednosti pro lidskou bytost. Nejprve schopnost pozorujte bez dotyku. Jedním z nejdůležitějších prostor, když řešíme problém dítě v muzeu, je to, že je nutné dát těm nejmenším naprostá důvěra a možnost živit se uměním, aniž byste jej nutně vysvětlovali nebo přeměňovali na laboratoř. Děti by měly dělat umění za přítomnosti uměleckých děl, aby nedošlo ke ztrátě obrovského potenciálu'pozorování bez filtru a bohů dlouho než zkušenost muzeum vyžaduje a je schopen dát. Nejen dítěti, ale takédospělý doprovázející to
Muzeum doplňující školu
The muzeum je to prostředí, ve kterém se děti učí velmi důležité dovednosti. Ale je to také místo, kde učení sleduje jinou dynamiku než například škola.
"Muzeum je místem." informální učení, doplňující místa, kde je učení formální. Škola a muzeum musí tedy následovat různé způsoby" ale oba jsou nezbytné pro trénink dětí. Děti odmuzejní zážitek, naučit se a pozorovat a dostat se do kontaktu s uměním. Tento typ schopností je často podceňována ale ukazuje se zásadní v jakékoli sféře existence a vztahy»Říká prof. Cimoli.
Dlouhé muzejní časy
Co se dětem může líbit muzeum a umění, jsou také i dlouho, rozšířené. Je tojiná zkušenost například z té školní, ve které jsou časy pochopitelně dobře vyznačeny.
„Učit dětipozorování a vnímání, je to krásný dárek. Proto věřím, že muzeum musí zůstat věrný sám sobě a jeho vzdělávací mise. Aby to bylo možné, je důležité, aby bylo prostředí muzea připraveno vítám tento typ zážitku. Dítě by mělo být schopné sedět na zemi pozorovat proč ne, lehni si na podlahu a vyměňovat si osobní vnímání s těmi spolužáky, přáteli nebo dospělými, kteří ho doprovázejí »říká Anna Chiara Cimoli.
Vystavte dítě jazyku
Když přineseme dítě v muzeu, vystavujeme to jazyku. Opravdu, k jednomu různé jazyky. Tímto způsobem přenášíme na ty nejmenší hluboký a autentický význam tvořivost.
«Tvořivost, jak učí Munari, nestaví speciální předměty, nemusí to nutně být. Kreativita ve skutečnosti je v hlavě a je to dovednost. Prostřednictvím umění vystavujeme dítě jednomu různé jazyky které jsou zachyceny vnímáním. Nemuset dotkněte se za každou cenu: opravdu může stačit vysvětlit dětem důvody, proč v muzeu se nedotkne předmětů a obrazů (například na koncertě nemluvíte po telefonu) a přimějte je, aby se chovali vhodně pro svou polohu absolutní přirozenost. Učit se pozorujte bez dotyku je to další výhoda (a kompetence) „vidění umění“ »vysvětluje odborník.
Zprostředkování designu
Chcete-lizážitek z umění pro dítě může být velmi efektivní a překvapivé poskytnout dětem a zápisník s barevnými tužkami. Jednoduché a starodávné gesto kopírovat živě je to způsob, jak dát smysl aktu pozorování bez dotyku.
«Zkušenost z Rijksmuseum v Amsterdamu učí. Zde jsou ve skutečnosti uspořádány skutečné a správné prohlídka věnovaná kreslení. Návštěvy, kde mohou děti pozorovat a kreslit za přítomnosti děl stejný. A mít všechen čas, co potřebuješ vnímat a vyjadřovat se»Říká Anna Chiara Cimoli.
Stejně jako učení se pozorovat a hledejte slova k popisu pozorování, představuje důležitou práci na jazykové znalosti.
Správný věk
Zeptali jsme se prof. Anna Chiara Cimoli, která je tamideální věk přivést děti do navštívit výstavu a jak si vybrat ten, který jim nejlépe vyhovuje.
«Doporučuji začít kolem 5. roku věku dítěte právě proto, žemuzejní prostředí vyžaduje dodržování některých pravidel, která musí být dětem vysvětlena. jako pro volba expozice, musí být první screening zdravého rozumu proveden stejným rodičem. Existuje několik muzeí, která například věnují dvě různé návštěvy dospělým a dětem. Je tomu tak Palác Strozzi ve Florencii: dvě různé trasy pro dva typy komunikace jiný »říká expert.
«Muzeum se také může stát místo zábavy narodil se v interaktivní hra. Důležité je vědět, jak uchopit čistota expozice umění, aniž byste museli vynucovat tempo nebo vyžadovat "kreativní" výkon, které mají málo společného s primární vzdělávací misímuzejní zážitek»Závěr Anna Chiara Cimoli.
