BES: co to je a jak jsou děti chráněny
BES, speciální vzdělávací potřeby, jsou dnes více než kdy jindy předmětem pozornosti nejen takzvaných „odborníků v tomto odvětví“ (v tomto případě vzdělávacích), ale také samotných rodin, které chtějí vědět víc. Jedním z prvních pozorování v tomto ohledu je, že význam BES spočívá právě v přijetí toho, co je rozmanitost,jedinečnost každého dítěte a chlapce.
Ve skutečnosti se každý učí jiným způsobem a je špatné označovat celé své intelektuální schopnosti tím, že asimiluje veškerou svou schopnost učení podle „zvláštní potřeby“ nebo například specifická porucha učení (ASD) který je ze své definice specifický.
Co jsou BES
Nejprve je důležité objasnit pojem BES. V tomto ohledu Ministerská směrnice ze dne 27. prosince 2012: „každý žák, s kontinuitou nebo po určitá období, může projevovat speciální vzdělávací potřeby: buď z biologických, fyziologických nebo dokonce psychologických, sociálních důvodů, s ohledem na které je nutné, aby školy nabízely adekvátní a osobní odpověď".
Klíčovým konceptem je tedy osobní odpověď. Ve skutečnosti se tyto „speciální potřeby“ nevztahují pouze na určité specifické potíže s učením, ale také na podmínky dočasné nemožnosti učit se způsoby a časy stanovenými nebo opraveno dospělou osobou. Proto je dítě nebo mladý člověk jako jedinečná osoba, lidská bytost ve své specifičnosti, postaven do středu zákona a pedagogické reflexe.
Ale nejen to, studentovi je také porozuměno jeho interakce s kontextem ve kterém žije, a související, možné, rodinné a obecněji sociální problémy.
Zvláštními potřebami
PodleAGIAS (Sdružení rodičů, učitelů a přátel dyslexie), osa je přesně v pojetí rozmanitosti učení, ať už je to dočasné nebo nepřetržité. Opět ze zdrojů AGIAS se dozvídáme, že jsou „normální“ vzdělávací potřeby jako jsou dovednosti, sebeúcta, samostatnost, … pocit sounáležitosti se společností stát se pro některé děti a mladé lidi BES nebo speciálními vzdělávacími potřebami, a proto složitějšími. Chránit je, od školy se požaduje adekvátní reakce všem studentům v nesnázích a poskytuje jim možnost osobního učení podle různých problémů (jak již stanovil zákon 53/2003).
Kategorie BES
Je MIUR definovat, které jsou kritéria které umožňují spadat do kategorie BES. Studenti, kteří mají být chráněni z hlediska speciálních vzdělávacích potřeb, jsou: postižení žáci (s představením zákona o certifikaci 104/92), studenti s specifické vývojové poruchy (SLD; jazykový deficit, deficit neverbálních dovedností, deficit motorické koordinace, ADHD) a nakonec žáci s sociální znevýhodnění, kulturní a jazykové.
Podle několika nedávných studií se žáci se speciálními vzdělávacími potřebami neustále zvyšují ve všech třech kategoriích, respektive diagnostika a certifikace se zvyšují právě proto, že se v průběhu let počet dětí zvyšoval.zaměřit se na problém: ano, řekněme, „reflektor se rozsvítil“ na něco, co již existovalo, ale nebylo dostatečně chráněno nebo vyšetřováno.
Pokud je student zdravotně postižený nebo má SLD, jsou povinni zvláštní certifikace je diagnóza. V ostatních případech ano stejní učitelé být schopen požádat o uznání BES pro žáka, a sdílené kritérium a sankcionováno WHO: ve skutečnosti je založen na konceptu funkce vzdělávání a učení shrnutém v Model ICF (Mezinárodní klasifikace fungování).
Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami mají podle zákona nárok využít výhody PDP (přizpůsobený plán výuky), které musí pedagogický sbor rozvíjet, také v interakci s rodinami a se specifickými potřebami samotného studenta.
