Zpěv ostatním je známkou slabosti a neúcty, a proto děti musí vědět, že se to nedělá
V myslích Italů jsou akce, které jsou nejvíce klasifikovány jako šikana, ty, na které se odkazuje fyzická šikana (97,4%); následovaly na krátkou vzdálenost tzv slovní šikana (vyhrožování, škádlení, hanlivé označení, 90,2%).
The aspekty postavy jsou podle respondentů prvním prvkem, který spouští šikanování (44%) a zdá se, že potřeba upozornit na sebe je prvkem, který převážně šikanuje (61%).
Italové si to myslí především otevřenost a dialog jsou správné postoje k řešení tohoto problému (92,6%), kterému lze podle jednoho ze dvou Italů zabránit tím, že bude dětem a mladým lidem navržen vítězný a pozitivní, nikoli však agresivní model chování.
THE rodiče ve výuce musí mít primární roli úcta k ostatním. Rodiče mají důležitý úkol naučit dítě, jak si má vážit sebe sama a následně respektovat ostatní.
Mozek malých dětí je houba a rychle se učí; pokud má rodič sklon k správnému chování, které dává dětem dobrý příklad, bude mít dítě tendenci je napodobovat, aby se cítilo uspokojeno a ocenil.
Často se stává, že v prostředích jako jsou parkety nebo mateřská škola vznikají první konflikty, které přitahují pozornost rodičů: prvním krokem je nedopusťte své dítě při každé žádosti musí pochopit hodnotu něčeho v tom smyslu, že za to musí bojovat, aby lépe pochopil jeho důležitost. Musí však také pochopit, že i když bojuje, nemůže mít všechno; nebude muset obtěžovat své vrstevníky, aby měli hru jen kvůli dobytí. Nepodporovat jej v materiálních požadavcích proto není jedinou oblastí, na které trváme, ale nesmíme ji podporovat a vždy ji bránit také v šarvátky s kamarády.
Mnoho rodičů se mýlí bránit své dítě do extrému, dokonce na stranu pedagogů nebo soudruhů. Pokud jste rodič, který má sklon k tomuto chování, děláte špatně: pamatujte, že vychováváte jednoho z občanů budoucnosti.
Pouhé pokárání dětí je k ničemu: je to důležité vzdělávejte je, mluvit s nimi, vysvětlovat, proč si už nemusí dělat legraci z kolegů nebo jiných lidí, vysvětlovat, proč je to hluboce špatné.
Často to funguje přimět je vcítit se „jak by ses cítil, kdyby …?“ .
Nikdy nesmíte upustit od jakéhokoli možného riskantního chování, i když si dítě někoho dělá nepřímo, například bez jeho přítomnosti. Dítě nikdy není příliš malé na to, aby ho učilo respektuj ostatní.
Ale hned po rozhovoru s dítětem je nejdůležitější pokusit se přijít na to, jak zabránit tomu, aby se chování opakovalo. Můžete se dítěte přímo zeptat, co plánuje udělat, aby se situace neopakovala. Ve skutečnosti zachování modelu pedagogové a nikoli diktátorů, je lepší zachovat přístup poradců, kteří neukládají model, podle kterého by se měli řídit, ale kteří mu pomáhají ho najít: pokud je dítě najít cestu, bude snazší se jím řídit, protože je to výsledek jeho uvažování, a nikoli vnucování z naší strany.
