Jaké mohou být první známky autismu u mladších dětí?
Příliš často slyšíme o autismu nesprávně a neobvykle „chyba“ spočívá v kolektivní představivosti, která spojuje autismus s velmi rigidní a výraznou charakteristikou. Místo tohoautismus obsahuje širokou škálu nuancí, a to natolik, že věda ji dosud nedokázala plně prozkoumat nebo dospět k tranchantním a definitivním definicím zásluh.
Místo toho, abychom mluvili například o autismu, bylo by vhodné pojmenovat různé poruchy autistického spektra. Nedávné průzkumy a studie zjistily, že dodnes mohou trpět poruchami autistického spektra 100 z 10 000 lidí. A v některých z těchto případů čelíme zcela samostatným jednotlivcům a irelevantním a neviditelným známkám poruchy.
Autismus u dětí
Podle dokumentace (publikované v The Sciences - Mind & Brain) Laurenta Mottrona, psychiatra a profesora kognitivní neurovědy autismu na univerzitě v Montrealu v Kanadě, pouze jedno procento dětí postižených porucha autistického spektra trpěl by také mentální retardací. Tento typ poruchy by ve skutečnosti ovlivňoval oblasti sociální interakce, komunikace a jazyka různými způsoby (v závislosti na specifičnosti jednotlivce).
Pokud jde o autismus, existuje také jeden genderová specifičnosts prevalencí mužů čtyřikrát vyšší než u žen. Autismus se ne vždy projevuje viditelně nebo výrazně. Autor zdůrazňuje, že s postupujícím věkem a růstem, v některých případech, procesy kompenzace například k významnému zeslabení signálů týkajících se charakteristik dětského autismu. To vše nás nutí pochopit, jak důležité je pohotově zasáhnout při prvních (možných) signálech identifikovaných u dítěte.
Efektivním zásahem (neuropsychomotorický typ) je možné umožnit plnou integraci dítěte do sociální sféry, a tedy i do školy. Tento typ cíle se stává dosažitelným, pokud je podporován také adekvátní školní sítí, vyškolenými učiteli a seriózním a trvalým vedením.
Autismus je tedy jiný způsob pohledu na a interpretovat svět: ve skutečnosti nemůžeme mluvit o péči, ale spíše o přijímání rozdílů a o jejich oceňování. Mozek autistického dítěte (a dospělého) je vesmír dosud neprozkoumaný v neurologické i psychiatrické oblasti.
Jak zdůraznil prof. Mottron, aby byl autista šťastný, není nutné odstraňovat jeho rozdíly a vyplňovat „mezery“, ale je zásadní najít pro něj místo ve společnosti.
Také proto, že rozdíly a mezery se stávají neudržitelnými pouze z netolerantního pohledu společnosti zaměřené na pokrytecké, a proto neobjektivní pojetí normality. Pouhou změnou perspektivy můžete získat přístup k jinému úhlu pohledu. Úhel, ze kterého je i autistický svět dokonale přijatelnou, integrovanou, platnou a srozumitelnou oblastí.
(Možné) příznaky autismu u dětí
Ve světle těchto obecných potíží s poruchami autistického spektra při pigeonholingu (z určitého hlediska dokonce „zdravých“ potíží) je možné identifikovat některé znaky, které by mohly vést k diagnóze autismu u dětí (podmínka je nutností) . Podle toho, na co poukazovali odborníci, včetně samotného Mottrona, by takzvané poplašné zvony byly nalezeny jasněji od věku 18 měsíců dítěte.
Mezi příznaky možného poruchou autistického spektra, zjistíme: potíže s opravou Koukni se stabilním způsobem na lidech nebo objektech, neochota sdílet zájmy s blízkými lidmi a se sociálním kontextem obecně, opakovatelnost hry a některé výrazy (jako by malý vstoupil do jakési smyčky).
V průběhu času se tyto signály mohou vyvinout ve skutečnou poruchu projevující se a jazyková regrese nebo sociální interakce dítěte. Tendence autistického dítěte izolovat se představuje formu obrany, ochrany před světem, který se jeví netolerantní a hluboce odlišný od vnímaného.
Diagnóza a intervence
Diagnóza autismu neprobíhá pomocí instrumentálních vyšetření, a proto se jedná o velmi choulostivou diagnózu, která se v průběhu života dítěte mění. Při prvních poplachových zvonech se rodiče mohou obrátit na pediatra, který je případně předá nejvhodnějšímu specialistovi. V těchto případech Testovací dotazník CHAT (koncipovaný Simonem Baronem Cohenem z University of Cambridge), který zahrnuje jak sérii rozhovorů s rodiči (zaměřených hlavně na typ sociální interakce dítěte a způsoby hraní), tak zkoušku komunikačních dovedností dítěte .
Co děláte, pokud máte poruchu autistického spektra? Pokyny potvrzují užitečnost a účinnost včasného zásahu, který je proto prováděn v raném dětství a je založen na psycho-vzdělávací cesty strukturované a především progresivní. Každý typ intervence, aby byl efektivní, však vyžaduje adekvátní přípravu školského systému, ale také celé společnosti. Od tohoto typu zdravé otevřenosti a sociálního vývoje jsme ještě daleko, ale prostřednictvím konkrétního školení a urgentní sociokulturní převýchovy se cíl jeví blíže.
